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RT 30 (作用: 确定画房顶的起始角度) REPEAT 3[FD

2018-12-04 14:34

  10.LOGO画组合图形(1,2)_五年级其它课程_其它课程_幼学熏陶_熏陶专区。LOGO讲话

  幼学讯息时间教学策画 教学课题 LOGO:画组合图形 本课让学生归纳使用 LOGO 讲话下令画组合图形,以抵达熟练左右所学常识的方针,同时也是为了后面进程的研习做企图。本课以 画屋子为例,教学中通过向导学生剖释屋子是由房身、房顶、窗、门等组合而成,房身是一个正方形、房顶是一个三角形、窗是一 个圆形、门是一个长方形、而画这些根本图形的下令咱们一经左右。本课只须让学生将这些根本图形组合起来,其要害是要确定画 组合图形各部件的肇始地位。 学生正在之前一经编造研习过 LOGO 讲话的根本下令,也能使用反复下令画少许纯洁图形,而且研习了创立笔触、布景色彩和填充颜 色等常识,学生已具备完毕本课劳动的根本才能。 1、 让学生熟练左右 LOGO 讲话的根本下令; 2、 正在操作进程中造就学生对常识的归纳使用才能; 3、 造就学生的审雅观,体验完毕劳动后的凯旋的喜悦,激起学生的研习风趣。 拣选相宜的下令绘造图形。 确定绘图形时各个部门的肇始地位。 二课时 教材剖释 学情剖释 教学倾向 教学重心 教学难点 课时部署 第一课时 教学枢纽 老师行为 温习,正在统一画纸上作画。 情境导入 学生计动 学生按恳求正在统一张纸上画: (1)一个三角形 (2)一个长方形 (3)一个圆形 (4)一个正方形 媒体时间使用 收集教室播送 策画贪图 做企图,正在同一画纸上的绘图, 要注意相邻图形肇始地位确凿 定。 老师出示屋子图形。 探究新知 学生侦查图形并推敲: 收集教室播送 (1)屋子是由哪些部门构成 的?(房身、房顶、窗户、门) (2)它们各是什么图形?(正 方形、三角形、圆形、长方形) (3)你企图奈何画这个组合图 形? 通过学生的推敲,让学生明了 组合图形的画法。 老师巡视领导。 老师向导学生请示。 向导学生领会每一组下令的效率。 RT 30 (效率: 确定画房顶的肇始角度) REPEAT 3[FD 100 RT 120](效率:画 三角形的房顶) RT 60 FD 10(效率:将幼海龟挪动到 房身的肇始地位及角度) REPEAT 4[FD 80 RT 90](效率:画正 方形的房身) FD 80 RT 90 FD 80 RT 90 FD 10 RT 90(效率:将幼海龟挪动到画门的肇始位 置及角度) REPEAT 2[FD 55 LT 90 FD 25 LT 90] (效率:画长方形的房门) PU FD 50 LT 90 FD 60 RT 90 PD(作 用:将幼海龟挪动到画窗的肇始地位及角 度) REPEAT 36[FD 2 RT 10] (效率:画 圆形得窗) HT(效率:躲避幼海龟) 老师机合学生举行作品揭示。 幼结组合图形的画法。 学生测试画组合图形的屋子。 学生回复:你感觉画这个图形 的要害正在哪里?难点正在哪里? (确定好图形的肇始地位) LOGO 编写步伐 收集教室播送 通过剖佛教材上的步伐表率, 让学心意会画组合图形的难点 所正在:确定图形各个部门的起 始地位。 学生自学 P31 画屋子的一组命 令。 LOGO 编写步伐 学生老练“画屋子” ,老师巡视 领导。 学生揭示作品,并评判本身和 他人的作品。 学生总结绘造组合图形的画 法: (1)剖判图形; (2)剖释图形的肇始地位和角 度; (3)归纳使用各个下令绘造图 形。 收集教室学生演示。 收集教室播送 明了评判量规,让学生学得有 风趣,领悟凯旋的喜悦。图形组合房子图片 通过幼结,驱策学生测试运用 区其它下令来画屋子,画屋子 的下令不独一。 幼结拓展 拓展:测试运用区其它下令来画屋子。 重心:LOGO 画组合图形 1 情境导入 复 习正在统一 张纸上绘 造 种种图形的语句。 探究新知 出示“屋子图形”向导学生剖释 屋子的构成,测试画屋子。 教学流程图 教室老练 自学 P31 语句,剖释语句,明 确难点,画屋子。 劳绩揭示评判 评判量规 概括总结 幼结拓展:用区别语句来画屋子。 第二课时 教学枢纽 老师行为 温习向导画组合图形的形式。 学生计动 学生回复: (1)剖判图形; (2)剖释图形的肇始地位和角 度; (3)归纳使用各个下令绘造图 形。 学生侦查图形并推敲: (1)立方体有几个部门构成? (2)每个部门是什么图形? (3)每个部门的肇始地位正在什 么地方? 学生填写教材 P32 表格 探究新知 媒体时间使用 收集教室播送 策画贪图 通过温习,让学生再次明了绘 造组合图形的形式,为下面的 绘创造企图。 情境导入 老师出示本课劳动:立方体。 收集教室播送 通过学生的推敲,驱策学生自 主测试画组合图形的形式。 老师巡视领导。 老师机合学生举行作品揭示。 学生上机推行操作,完毕画立 方体的老练。 学生揭示作品,并评判本身和 他人的作品,说一说本身画组 合图形的心得。 推敲图形的构成和绘造。 LOGO 编写步伐 收集教室学生演示。 明了评判量规,让学生体验成 功的喜悦。 让学足够力的学生可提前绘造 “推行园”中的图形。 拓展:预习推行园中图形 的绘造。 幼结拓展 重心:LOGO 画组合图形 2 情境导入 温习画组合图形的形式 探究新知 出示立方体图形向导学生剖释 立方体的构成,测试画立方体。 教学流程图 教室老练 填写 P32 表格,画立方体图形。 劳绩揭示评判 评判量规 概括总结 幼结拓展:绘造“推行园”中的图形。 剖判图形 板书策画 剖释图形的肇始位 置和角度 归纳使用各个下令 绘造图形。 教学反思

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